长治罐体保温施工队 武汉中学因周六不上课被长投诉: 条款取消双休! 素质局回复

近日长治罐体保温施工队，有武汉长在城市留言板反应“对于某中学周六不上课的问题”。

该长称，相通的学区，相通的计策，相通的升学环境，唯我校双休，其他学矫正常上课，致我校孩子学习工夫大幅减少，与其他学校差距越拉越大，严重影响孩子将来升学与发展，对咱们孩子度不公说念。激烈条款：取消我校双休，与本区其他相通是是省示范学校十和四统作息，统上课工夫，瞻仰素质公说念，保险孩子正常学习权利。恳请度深爱，立即退换我校作息安排。

对此长治罐体保温施工队，素质局回复如下：

地址：大城县广安工业区

经了解，凭据连络规律，平时中非毕业年在节沐日不得组织补课。武汉市XX中学严格按照省素质厅程序办学行径的联系条款，坚执依程序办学。为称心部分学生假期学习的需求，学校组织各学科进修结学情为学生交代适量，为止的周末学习任务，明确学习与自主温习向；同期条款进修通过线上答疑，管道保温施工为学生自主学习提供匡助。

这问答，名义上是个对于“周六是否上课”的校际作息互异问题，实则折射出是：在素质部门进“双减”与程序办学的大配景下，长们对对升学竞争也曾充满震恐感。

长的逻辑是“工夫即分数”——其他学校多天上课，我方孩子就少天追逐的契机长治罐体保温施工队，这在以排行和升学率为向的本质环境中，似乎可厚非。

而学校的逻辑是“司法即底线”——既然司法明确规律非毕业年节沐日不得补课，那就要严格膨大。

但学校昭彰也果断到长的本质震恐，因此聘请了折中门径：交代为止学习任务、提供线上答疑、明确自主温习向。这种作念法既避了违章补课的风险，又修起了长对“学习工夫不及”的担忧。

学校的难点在于：需要在政司法与本质诉求之间寻找均衡点，关键在于怎样让长连结“学习质地不就是学习时长”。

在这事件中，学生是径直承受者。对学生而言，真的需要的不是“多天课”，而是的学习安排和公说念的评价环境。如若双休日的学习任务运筹帷幄理、线上答疑有，学生不错左右周末查漏补缺或发展有趣，反而比被迫补课有价值。

对于中学双休问题，诸位何如看？宽宥留言盘问。

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